ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS: LA CÉLULA

OBJETIVOS:

• Identificar las partes de la célula.
• Reconocer la función de cada parte de la célula.

CONSIDERACIONES TEÓRICAS: 

Todas las partes de nuestro cuerpo trabajan juntas y se coordinan para que funcione. En el cuerpo humano hay diferentes niveles de organización, el más sencillo esta compuesto por las células.

La célula es la parte más pequeña de los seres vivos. Y a pesar de su tamaño, tiene vida propia ya que realiza las funciones vitales de:

a) Nutrición

Se alimentan absorbiendo alimentos disueltos; por ejemplo, las células de nuestro cuerpo se nutren de los alimentos que lleva la sangre y también capturando sustancias sólidas, que después digiere en el citoplasma. Esto ocurre con los glóbulos blancos de la sangre, que se comen a los microbios.

b) Reproducción

Se multiplican partiéndose en dos trozos.

c) Relación

Se relacionan moviéndose y trasladándose de un sitio a otro.

Las células también se pueden clasificar:

Las células tiene diferentes partes que cumplen una función específica. Para podernos hacer una idea de cuál es el funcionamiento global de una célula, la podemos comparar con lo que sucede en una fábrica.

ACTIVIDAD:

Desarrollar en el cuaderno de Ciencias Naturales

Cartilla: Retos para gigantes

Semana: 1

Área: Ciencias Naturales

Guía: 1

Páginas 22 y 23 (La célula: una pequeña fábrica)

NOTA IMPORTANTE: Envían fotos únicamente de la actividad “APLICA Y RESUELVE” de la página 23

QUIEN PINTA, USA COLORES. QUIEN ESCRIBE, USA PALABRAS.

OBJETIVO:  

• Conocer tipologías descriptivas. 
• practicar descripciones literarias

CONSIDERACIONES TEÓRICAS:

 

La prosopografía es una clase de descripción en la que incluyes aspectos físicos de personas y animales como el color de la piel, de los ojos, del cabello, la estatura, el peso el tamaño,  como son las facciones  en sí consiste en describir los rasgos físicos o externos  características que sirven para identificar a una persona  o animal en especial.

En ella no se incluyen aspectos de la personalidad y psicología de los seres , para ello existe la etopeya en este tipo de descripción describes cómo es la moral, para que lo entiendas mejor describe la forma de ser, la forma en que expresa sentimientos y emociones, su forma de actuar. 

Si deseas hacer una descripción donde combinas las dos anteriores estarás escribiendo un retrato literario donde cuentas cómo es una persona tanto exteriormente o interiormente.

Sí deseas hacer una descripción propia, es decir describirte a ti mismo en un escrito sería un autorretrato literario.

La Caricatura: es cuando se exageran o se dice con ironía (decir lo contrario de lo que se quiere dar a entender, ayudándose con gestos o con el tono con que se insinúa) las características físicas o de la forma de ser de una persona.

La topografía es la descripción de las características de lugares o paisajes. 

Lee unos ejemplos tomados de los textos literarios de un autor llamado Roald Dahl: 

ACTIVIDADES: 

Desarrollar en el cuaderno de Español. 

Cartilla Retos para Gigantes

Semana: 2

Área: Lenguaje.

Guía: 2

Páginas: 8 y 9. (Quien pinta, usa colores. Quien escribe, usa palabras) 

NOTA IMPORTANTE: Envían fotos únicamente de las actividades “APLICA Y RESUELVE” de la página 9.

TENGO EMOCIONES QUE ENTIENDO Y PUEDO MANEJAR

 

OBJETIVOS:

* Identificar diferentes emociones

* Manejar las emociones según la situación

CONSIDERACIONES TEÓRICAS:

LAS EMOCIONES

Las emociones son estados internos caracterizados por pensamientos, sensaciones, reacciones fisiológicas y conductas que son subjetivos. Son universales, propias del ser humano y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos con los demás.

 Hay emociones que se las llama positivas, porque están asociadas con el bienestar y otras negativas que se acompañan de malestar, pero todas ellas son válidas y necesarias. No podemos evitarlas, pero sí aprender a manejarlas, ya que tienen una gran influencia en nuestra conducta y nuestro pensamiento.

 Existen muchas emociones, y ante diversas situaciones cada persona puede reaccionar con una distinta. No obstante, las emociones más elementales son las siguientes:

 - Alegría: Felicidad y bienestar generado normalmente al conseguir algo que deseamos. Nos sirve para darnos cuenta de lo que queremos y nos motiva a repetir la conducta.

 - Ira: Enfado o rabia al no alcanzar un deseo, al sentirnos amenazados o agredidos. Nos sirve, cuando se muestra de forma adaptativa, para movilizarnos y defendernos, evitar un daño y buscar la solución a un problema.

 - Tristeza: Sensación de desesperación, melancolía, pesimismo, etc., ante una pérdida. Nos sirve para indicar que necesitamos un tiempo para nosotros, para pensar en lo sucedido y procesarlo debidamente. Además, es una señal que muestra que necesitamos apoyo de los demás.

 - Miedo: Respuesta de alarma ante una amenaza o peligro real o anticipado. Nos sirve para ponernos en alerta y centrar nuestra atención en la mejor solución posible.

 - Sorpresa: Asombro o desconcierto ante algo inesperado. Nos sirve para situarnos y centrarnos en lo que debemos hacer.

 - Asco: Aversión ante algo que nos desagrada. Nos sirve para aprender a reconocer lo que no nos gusta, y así alejarnos y rechazarlo.

Son muchas las emociones que podemos llegar a tener a lo largo del día. Y lo primero que debemos saber es cómo son y para qué sirven. No son peligrosas, no debemos temerles. Debemos aprender a manejarlas adecuadamente.

ACTIVIDAD:

Desarrollar en el cuaderno de ética

Cartilla Retos para gigantes

Semana: 1

Área: ética

Páginas 36 Y 37 (Tengo emociones que entiendo y puedo manejar)

NOTA IMPORTANTE: Envían fotos únicamente de la actividad de la página 37

Concurso Intercolegiado de Historiestas "Una historia para sanar a Bogotá"

 

Lee atentamente si deseas participar.

Niños, Adolescentes y Jóvenes participan en la formulación del Plan de Ordenamiento Territorial (POT)

Reciban un saludo de bienestar.

De manera atenta me permito enviar invitación desde la Dirección de Participación, para motivar la participación de las niñas y niños en la formulación del Plan de Ordenamiento Territorial que se adelanta con el apoyo de la Secretaría Distrital de Planeación. 

Incluimos el link del formulario que deben diligenciar niñas y niños y la guía pedagógica.

También recordamos que hemos habilitado un WhatsApp institucional 3057981292 en el que se pueden enviar videos, fotos o dibujos. 

 

https://encuestased.educacionbogota.edu.co/index.php/362644?newtest=Y&lang=es

 Lee atentamente la carilla y anímate a participar.

Cordialmente, 

NUBIA ROCÍO TORRES POVEDA,

Directora Local de Educación de Suba

Juego de sensaciones

 

  OBJETIVOS:

*Realizar diferentes composiciones utilizando las variaciones de los puntos.

*Realizar diferentes composiciones utilizando las variaciones de las líneas.

CONSIDERACIONES TEÓRICAS:

El punto es la base de las imágenes, si miramos detenidamente la siguiente imagen podemos observar los puntos

Si se ordenan los puntos de una forma conveniente podemos representar cualquier imagen. 

Si los puntos se sitúan situarse de manera ordenada o variando su dirección, podemos crear composiciones más o menos dinámicas.

Si variamos adecuadamente los tamaños, las formas y los colores de los puntos, podemos crear una sensación de profundidad.

Con las líneas, también podemos variar el tamaño, el grosor, y la dirección, para así crear efectos diferentes dentro de los dibujos.

Por ejemplo, si variamos el tamaño de las líneas podemos definir la forma de un objeto. También podemos variar el grosor y la proximidad, si por ejemplo, dibujamos las líneas más gruesas o próximas entre sí entonces nuestro dibujo se verá más oscuro e intenso.

ACTIVIDAD:

Desarrollar en una hoja

Cartilla Retos para gigantes

Semana 1

Área Artes

Guía 1

Páginas 28 y 29 (Juego de sensaciones)

NOTA IMPORTANTE: Envían fotos únicamente de la actividad “CREA” de la página 29

DERECHOS Y DEBERES DEL CIUDADANO

 

OBJETIVO: Identificar algunos derechos y deberes de los ciudadanos Colombianos. 

CONSIDERACIONES TEÓRICAS:

La finalidad de los derechos y deberes es regular las relaciones entre los miembros de una sociedad y de estas con el Estado. 

La Constitución Política Colombiana presenta un considerable número de derechos que los puedes encontrar entre los artículos 11 a 77. Estos derechos ofrecidos para la protección de las personas en Colombia. Los principales derechos de nuestra Constitución los podemos resumir en tres categorías:

Artículo 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad nacional. Todos están en el deber de engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y libertades reconocidos en esta Constitución implica responsabilidades. Toda persona está obligada a cumplir la Constitución y las leyes. Son deberes de la persona y del ciudadano:

1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios;

2. Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las personas;

3. Respetar y apoyar a las autoridades democráticas legítimamente constituidas para mantener la independencia y la integridad nacionales.

4. Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica;

5. Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país;

6. Propender al logro y mantenimiento de la paz;

7. Colaborar para el buen funcionamiento de la administración de la justicia;

8. Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación de un ambiente sano;

9. Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del Estado dentro de conceptos de justicia y equidad.

 ACTIVIDADES: 

Desarrollar en el cuaderno de Sociales. 

Cartilla Retos para Gigantes

Semana: 2

Área: Ciencias Sociales 

Guía: 1 

Páginas: 18 y 19 (DERECHOS Y DEBERES DEL CIUDADANO)

NOTA IMPORTANTE: Envían fotos únicamente de las actividades “APLICA Y RESUELVE”  de la página 19

LOS NÚMEROS ROMANOS

OBJETIVOS:

* Identificar números romanos

* Leer y escribir números romanos

CONSIDERACIONES TEÓRICAS:

NÚMEROS ROMANOS

Los romanos usaban siete letras para escribir los números.

Para escribir el resto de los números usaban tres reglas: regla de la adición, regla de la sustracción y regla de la repetición.

REGLA DE LA ADICIÓN: Una letra escrita a la derecha de otra de igual o mayor valor, le suma a esta su valor.

II = 1 + 1 = 2

VI = 5 + 1 = 6

CX = 100 + 10 = 110

REGLA DE LA SUSTRACCIÓN:  Una letra escrita a la izquierda de otra de mayor valor, le resta a esta su valor.

IV = 5 – 1 = 4

XC = 100 – 10 = 90

REGLA DE LA REPETICIÓN: Las letras I, X, C, M se pueden escribir únicamente hasta tres veces seguidas.

4= escritura correcta: IV

     Escritura incorrecta: IIII

Las letras V, L, D no se pueden repetir. Se escriben una única vez.

OTRAS REGLAS:

*Si a una letra o grupo de letras se le marca una raya en la parte superior, esta hace que se multiplique su valor por mil

*Si se tiene dos rayas en la parte superior, queda multiplicado por un millón.

A continuación encuentras algunos números romanos:

ACTIVIDAD:

Desarrollar en el cuaderno de matemáticas

Cartilla Retos para gigantes

Semana : 2

Área: Matemáticas

Guía:1

Páginas: 12 Y 13 (Los números romanos)

NOTA IMPORTANTE: Envían fotos únicamente de la actividad “APLICA Y RESUELVE” de la página 13.

CONOZCO LUGARES, PERSONAS, COSAS A TRAVÉS DE PALABRAS

 

OBJETIVOS:

*Realizar diferentes descripciones

*Identificar los textos descriptivos

CONSIDERACIONES TEÓRICAS:

Describir es dar a conocer con palabras, de manera detallada y

ordenada, cómo son las personas, lugares, objetos, animales. Realizar una descripción exige:

primero, observar (fijar la atención en lo que vamos a describir:

forma, tamaño, colores, virtudes, etc.). Luego, seleccionar los detalles

más importantes y, finalmente, organizar las ideas: describir primero

lo que está a la izquierda o a la derecha, lo que está arriba o abajo

o al contrario. Cuando describimos debemos ser claros y precisos,

por ejemplo: mi ojo derecho está inflamado y rojo como un tomate.

ACTIVIDAD:

Desarrollar en el cuaderno de español

Cartilla Retos para gigantes

Semana 2

Área Lenguaje

Guía 1

Páginas 6 y 7 (Conozco lugares, personas, cosas a través de palabras)

NOTA IMPORTANTE: Envían fotos únicamente de la actividad “APLICA Y RESUELVE” de la página 7

Recuerden escribir su nombre y curso en los comentarios

ORGANIZACIÓN EXTERNA DE LOS SERES VIVOS

  OBJETIVOS:

*Reconocer la organización externa de los seres vivos.

CONSIDERACIONES TEÓRICAS: 

En el tema anterior ya conociste las características de  los seres vivos, en esta ocasión observarás cuatro modos en los que ellos se organizan, te invito a identificarlos leyendo la siguiente presentación de la profesora María Morales, pica la flecha en la parte inferior para pasar las diapositivas. 

Diapositivas Niveles de organización externa de los seres vivos Maria Morales Recuperado de Slideshare.

Actividad

Explica en los comentarios una de las formas de organización externa de los seres vivos.