lunes, 27 de julio de 2020

ANTES Y AHORA, Hidrografía Colombiana

 
OBJETIVOS:

Conocer la importancia de la hidrografía Colombiana antes y ahora. 

CONSIDERACIONES TEÓRICAS:

Como vimos en el tema anterior Colombia está dividida en regiones  que se determinan por sus características, estas generan cambios culturales: en las personas, en su forma de vestir, en su forma de hablar, en los alimentos;  estos cambios también se deben a la ubicación del país cerca a la línea del ecuador y  al relieve que determina los pisos térmicos,  por tanto esto también provoca cambios en la la biodiversidad de las regiones.   

Ahora vamos a conocer sobre la hidrografía de Colombia y para ello  nos enfocaremos en una Región de Colombia (esa la tendrás que descubrir tú mientras observas y lees)

Observa las imágenes lee y luego responde la actividad. 



Mira el mapa de esta región y  analiza los números y las convenciones que le corresponden a cada uno de ello. 

   


Ahora lee un poco de historia de esa región:



           
  
En épocas prehispánicas las Llanuras del Caribe colombiano estuvieron habitadas de manera continua desde al menos el 200 a.c. (Antes de Crito)  hasta la Conquista. En los valles de los ríos Sinú, San Jorge, bajo Cauca y Nechí, vivieron numerosas comunidades relacionadas culturalmente quienes, durante siglos, manifestaron de manera similar sus expresiones artísticas, su concepto acerca de la muerte y el manejo del medio ambiente.
En este territorio se desarrolló un sistema hidráulico que controlaba las aguas de inundación gracias a la construcción de canales y campos elevados que se readecuaban y expandían constantemente. Su extensión mayor se dio en el valle del San Jorge entre el 200 a.C. y el 1000 d.C., pero también se implementó en el bajo Cauca y en el bajo Sinú.
Los temas expresados en los adornos de orfebrería o en los objetos de cerámica denotan el parentesco político y religioso entre las diversas comunidades que ocupaban estas tierras. La impronta de los textiles a la que aludía la filigrana fundida que constituía o adornaba miles de piezas de orfebrería, la cestería modelada en arcilla, la relevancia de las figuras femeninas de barro y la construcción de túmulos sobre las tumbas de los muertos, fueron rasgos y temas compartidos por todos los pueblos de las Llanuras. Al igual que la tecnología del sistema hidráulico se utilizó por más de un milenio, estos elementos se mantuvieron a lo largo del tiempo y forman parte de lo que se ha denominado la larga tradición Zenú.
Sin embargo, en cada región los artesanos expresaron estas ideas de manera particular y así se distinguieron unos de otros. No obstante siempre les imprimieron una identidad que los reúne a todos y que hoy distinguimos con el nombre de Zenú.
Con posterioridad al 1100 d.C., hubo un descenso demográfico por razones aún desconocidas. Los reductos de estas sociedades se establecieron en las sabanas no inundables y a lo largo del curso del río Sinú, donde los encontraron los españoles en el siglo XVI.
En los valles de los ríos Sinú y San Jorge, los conquistadores hallaron muchos pueblos así como vestigios de un antiguo esplendor. Los reconocieron como zenúes, ya que entraron a sus territorios por el río del Zenú, como se le llamaba entonces.
En esa época cada valle constituía una unidad política. El valle del Sinú se conocía como Finzenú, con su capital en el pueblo del Zenú en la ribera del río. Allí estaba el principal templo religioso y el mayor y más importante cementerio, que albergaba los restos de personajes importantes desde siglos atrás. A la hoya del San Jorge se la denominaba Panzenú, con su centro político en Ayapel, cuya variedad y productividad de áreas cultivadas, así como el poder regional de su cacique, llamó la atención de los españoles.
Según los zenúes, el cacique de Zenufana, un personaje mítico, gobernaba antiguamente en el bajo Cauca y el Nechí donde se encontraban los principales yacimientos de oro. Durante la Conquista, éste era considerado como el cacique ancestral más importante, organizador del territorio del Gran Zenú, quien le había conferido a sus parientes, los caciques de Finzenú y Panzenú, funciones políticas, económicas y religiosas complementarias; había dictado reglas y preceptos que todavía prevalecían en 1537, a pesar de que en esa época la región del bajo Cauca ya no estaba ocupada por comunidades zenúes.

El sistema hidráulico

Zenu-canales-artificiales-para-controlar-inundaciones.jpg
Aspecto actual de los canales artificiales que excavaron los antiguos zenúes para controlar las inundaciones, y que modifican el paisaje de una extensa región en las llanuras del Caribe colombiano. San Marcos, Sucre.
Canales del Zenú. Fotografías aéreas de un patrimonio arqueológico casi desconocido de los colombianos: las 500.000 hectáreas cubiertas de canales para el manejo de inundaciones, por las sociedades zenúes de hace 2.000 años.
Estas son, vistas desde avión, las huellas de los extensos canales de drenaje construidos por los indígenas zenúes hace 2000 años. Con ellos manejaron las inundaciones anuales y vivieron con abundancia durante un milenio. Los hay en varias zonas, las fotos son de los alrededores de San Marcos, Sucre, Colombia.
Estas son, vistas desde avión, las huellas de los extensos canales de drenaje construidos por los indígenas zenúes hace 2000 años. Con ellos manejaron las inundaciones anuales y vivieron con abundancia durante un milenio. Los hay en varias zonas, las fotos son de los alrededores de San Marcos, Sucre, Colombia

Las llanuras inundables.

Al centro de las Llanuras del Caribe, la Depresión Momposina recibe anualmente las aguas de los ríos Magdalena, Cauca y San Jorge que bajan desde las cordilleras. Con la inundación que la anega durante ocho meses al año llega también un fértil depósito de sedimentos. Hoy la gente sufre, año tras año, la pérdida de sus viviendas, enseres, cosechas y ganado, pero en épocas prehispánicas los zenúes aprovecharon las aguas y el limo poniéndolos a su favor. En un largo proceso, que alcanzó su mayor auge entre el 200 a.C. y el 1000 d.C., transformaron el paisaje mediante un ingenioso sistema de control de aguas.
El sistema hidráulico formado por una gigantesca red de canales y camellones elevados, alcanzó a cubrir 500.000 hectáreas en la cuenca del río San Jorge y 150.000 alrededor del río Sinú.
El mecanismo principal del sistema consistió en mantener estables los cursos de los ríos y caños, bordeados de islotes artificiales donde se levantaban las viviendas. Perpendiculares a estos cursos, los zenúes cavaron canales hasta de cuatro kilómetros de largo con 10 metros de separación entre sí, por donde el agua de la creciente vertía hacia ciénagas más bajas. Allí la corriente era frenada con canales cortos y entrecruzados, de 30 a 70 metros de largo, para cubrir grandes áreas dedicadas al cultivo.
En estas extensiones, hasta de 2.000 hectáreas habilitadas para la agricultura, al bajar el nivel de las aguas los canales mantenían una reserva de humedad para el tiempo seco. Los sedimentos ricos en nutrientes eran recogidos en los lechos de los canales y transportados hasta el tope de los campos elevados para fertilizarlos y alistarlos para ser cultivados. Algunos sectores eran dedicados a un solo producto mientras que otros sostenían diversas especies: coca (Erythroxylum sp.), maíz (Zea mays), batata (Ipomoea batata), ahuyama (Cucurbita maxima), ají (Capsicum sp.), calabaza (Cucurbita mixta), yuca (Manihot esculenta) y muchas frutas. Una compleja y estricta organización social y política permitió que durante 1.300 años sucesivas poblaciones zenúes adecuaran el paisaje y mantuvieran limpios los canales para albergar una numerosa población sin deterioro del medio ambiente.

Recuperado de: enciclopedia.banrepcultural.org


ACTIVIDADES: 

  • Lee los enunciados y marca la respuesta correcta de las siguientes preguntas de acuerdo con la información que observaste en las consideraciones teóricas

 1. Según la imagen se puede decir que la hidrografía es:

A.  Las montañas y bosque de un país o región.
B.  Los mares, ríos, lagos, lagunas, ciénagas, o corrientes de agua de un       país o región. 
C.  Una palabra llena de agua.

2. La región que se muestra está al norte del país al lado de un mar, esta región es:

A.  Orinoquía
B.  Andina
C.  Caribe o atlántica

3. Las convenciones son códigos o señales que ayudan a comprender la información que contiene un mapa. Según la numeración del mapa que se muestra anteriormente, la ciénaga que se encuentra más cerca al océano es:

A.  Zapatosa
B.  Grande de Santa Marta
C.  San Andrés

4. Algunos de los ríos que encontramos en esta región son.

A.  Sinú, San Jorge y Magdalena
B.  Grande y pequeño
C.  Caribe y atlántico

5. Según el mapa la cultura delos Zenúes se encontraba ubicada en el departamento de:

A.  Antioquia
B.  Córdoba
C.  Amazonía

6. La cultura Zenú recibe su nombre porque se encontraba ubicada en el valle de los ríos:

A.  Oriental y occidental
B.  Pacífico y atlántico
C.  San Jorge Y Sinú.


  • Escribe ¿cuál es la situación o problemática con fuentes hídricas que se encuentran en la zona donde se encontraba la cultura Zenú? y ¿cómo lo aprovecharon ellos? 

DIVISORES Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR


OBJETIVOS:


* Hallar los divisores de un número
* Encontrar el m.c.d de un conjunto de números


CONSIDERACIONES TEÓRICAS:

DIVISORES DE UN NÚMERO
Los divisores de un número son aquellos que lo dividen exactamente. Recordemos que una división es exacta si su residuo es cero.
Los divisores se representan con la letra D.

Ejemplo 1
Los divisores de 8 son 1, 2, 4 y 8 porque:

El 1 es divisor de 8 porque 1 x 8 = 8

El 2 es divisor de 8 porque 2 x 4 = 8

El 4 es divisor de 8 porque 4 x 2 = 8

El 8 es divisor de 8 porque 8 x 1 = 8

 Busco en las tablas de multiplicar en cuáles tengo como resultado el número del cual busco los divisores

Ejemplo 2

Divisores de 6:

Piensa en el 1.
¿En la tabla del 1 se encuentra como resultado el 6?
Si. 1x 6 = 6 . Entonces 1 es divisor de 6

Piensa en el 2.
¿En la tabla del 2 se encuentra como resultado el 6?
Si. 2x 3 = 6 . Entonces 2 es divisor de 6

¿En la tabla del 3 se encuentra como resultado el 6?
Si. 3x 2 = 6 . Entonces 3 es divisor de 6

Piensa en el 4.
¿En la tabla del 4 se encuentra como resultado el 6?
No.  Entonces 4 NO  es divisor de 6

Piensa en el 5.
¿En la tabla del 5 se encuentra como resultado el 6?
No.  Entonces 5 NO  es divisor de 6

Piensa en el 6.
¿En la tabla del 6 se encuentra como resultado el 6?
Si. 6x 1 = 6 . Entonces 6 es divisor de 6

Es así como sabemos que los divisores de 6 son:

D 6 = {1,2,3,6}

Recuerda que los divisores empiezan en el uno y terminan en el mismo número.

MÁXIMO COMÚN DIVISOR (m.c.d)

El máximo común divisor entre dos más números es el mayor divisor que tienen en común esos números.

Ejemplo:

m.c.d de 8 y 12

1. Se hallan los divisores de los números y se resaltan los que se repiten

D 8 = { 1, 2, 4, 8}
D 12 = { 1, 2, 3, 4, 6,12}

2. Se elige el número mayor de los que se repiten, siendo éste el m.c.d

m.c.d de 8 y 12 = 4




ACTIVIDAD:
(Desarrollarla en el cuaderno de matemáticas)

1. Colorea los números que son divisores del número que está en el cuadrado



2. Halla el máximo común divisor (m.c.d) de los siguientes números:

* m.c.d  de 6 y 9

* m.c.d  de  8 y 10

* m.c.d de 15 y 18


3.  Reto :
¿Cuál es el divisor de 40 mayor que 5 y menor que 10?





* Recuerda escribir tu nombre y curso


martes, 21 de julio de 2020

¿Quién es Nattie Honeyball? - La biografía

 OBJETIVOS:

Conocer sobre la biografía y su importancia como texto narrativo. 

CONSIDERACIONES TEÓRICAS:


 ACTIVIDAD:

1. Observa la imagen y responde.


  • ¿Qué te imaginas de esta mujer con sólo ver la información que se presenta?
  • Según esas imágenes ¿Por qué considerarías que será importante saber de ella?
  • Según las consideraciones teóricas que leíste de lo que es una biografía ¿por qué crees que la gente empezó a escribirlas?
2Ahora lee la siguiente biografía:

Nettie Honeyball la primera jugadora de fútbol de la Historia. Siempre ha habido pioneras en diversos campos. Pero hacerse pionera en un deporte hasta entonces para hombres, no tuvo que ser tarea fácil.
Poco sabemos de la vida personal de Nettie, ni su profesión, ni datos sobre su familia. Ni siquiera, sabemos con certeza su año de nacimiento, aunque lo más probable es que fuera en 1871.
Nettie Honeyball la primera jugadora de fútbol de la Historia, formó el British Ladies Football Club
Lo que sí se sabe con seguridad, es que era una apasionada del fútbol. Por ello, no dudó en 1894 poner un anunció en el periódico. En él, buscaba mujeres para formar un equipo de fútbol. A su llamada, acudieron 30 mujeres y el 1 de enero de 1895 se formó el British Ladies Football Club. Lady Florence Dixie, hija del Marqués de Queensbury, fue la mecena del equipo. Ya que era una periodista muy concienciada con la reivindicación de derechos de la mujer.

Sólo quedaba buscar un entrenador J. W. Julian, entonces jugador del Totteham Hotspur, accedió a la petición de Nettie. Dos veces por semana, acudían las jóvenes a entrenar. El 23 de marzo se disputó el primer partido del equipo en Crouch End, las jugadoras se dividieron en dos equipos. Mucha gente acudió a verlas, pero la mayoría sólo para burlarse o criticar.

La prensa profirió hirientes comentarios como: «Esperemos que sea el último partido». «Siempre hay curiosidad por ver a mujeres hacer cosas impropias de su sexo». Fueron algunas de las narraciones periodísticas. Pero esto no amedrentó a las chicas. El 6 de abril jugaron un partido benéfico. El equipo realizó 11 partidos en diferentes ciudades, después se disolvió el equipo. En 1902, se prohibió el fútbol femenino. No fue hasta 1971, que Inglaterra se convirtió en el primer país en legalizarlo.

Publicado el 8 marzo 2017 en historia.com
  • Ahora ¿qué opinas de Nattie Honeyball?

3Piensa en alguien de tu familia y escribe una corta biografía de él o ella utiliza la información que ya tienes sobre qué debe contener y cómo se escribe. 



SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS


OBJETIVOS:
* Diferenciar las sustancias puras de las mezclas
*Conocer los tipos de mezclas

CONSIDERACIONES TEÓRICAS:
Todas las sustancias que vemos a nuestro alrededor (sólidas, líquidas o gaseosas) no están formadas solamente por una sustancia; algunas son, en realidad, una mezcla de muchas.
Las sustancias puras son aquellas que están formadas por un solo tipo de materia y no se pueden separar en otras sustancias mediante métodos sencillos.
Las sustancias puras simples pueden ser aquellas que están integradas solamente por un mismo elemento químico, es decir que no la podemos desintegrar o separar en otros elementos . Por ejemplo el hierro, el oxígeno , el hidrógeno, etc.

Las sustancias puras compuestas  están formados por dos o más elementos diferentes en determinadas relaciones o proporciones es decir, que mediante ciertos métodos se les podría separar en los elementos químicos constituyentes por ejemplo el agua H2O 
Una mezcla es un conjunto de dos o más sustancias puras que se llaman componentes. No están organizadas en estructuras complejas y es posible separarlas
Las mezclas homogéneas se pueden formar a partir de  combinaciones de dos o más sustancias por ejemplo agua con sal, hierro con carbono . No se pueden distinguir los materiales que se combinaron
Las mezclas heterogéneas se pueden formar a partir de combinaciones de dos o más sustancias . Se pueden distinguir los materiales que se combinaron por ejemplo agua con aceite.
ACTIVIDAD:
Lee atentamente el siguiente texto y responde en los comentarios la pregunta que está al final. (NO DEBES ENVIAR FOTO AL CORREO ÚNICAMENTE DEBES LEER Y RESPONDER LA PREGUNTA EN LOS COMENTARIOS)
LAS MEZCLAS

Al preparar una pizza se está realizando una mezcla; al preparar chocolate, también. Casi todo lo que comemos es una mezcla de ingredientes. También son mezclas el agua de mar, el aire, los plásticos, el papel, etc. Pero entonces, ¿Qué es una mezcla?
Todas las cosas están compuestas de materia. Hay muchos materiales distintos que se pueden agrupar en dos tipos:

1. Sustancias puras: Están formadas por un solo tipo de materia. Ejemplo: La sal, el oxígeno, los minerales.
2. Mezclas: Combinaciones de dos o más sustancias puras. Ejemplo: Las rocas son mezclas de minerales, el aire es una mezcla de gases , el agua de mar es una mezcla de agua y sal. Cualquier cosa que se pueda combinar  es una mezcla de algunas o varias sustancias.
Las mezclas pueden ser:
Mezclas homogéneas:  Sus componentes no se distinguen a simple vista. Ejemplo: agua con sal, la masa para pizza, algunos metales, etc.
Mezclas heterogéneas: Sus componentes se distinguen a simple vista. Ejemplo: La arena, las ensaladas, etc.
Las mezclas se pueden separar en sus componentes debido a que dichos componentes mantienen sus propiedades. Hay diferentes métodos de separación según el tipo de  mezcla : Se puede usar un filtro para separar un sólido de un líquido, un imán para separar los metales, evaporar la parte líquida , entre otros. A través de la separación de mezclas obtenemos materiales y sustancias que usamos cada día. Por ejemplo la sal que se obtiene evaporando agua de mar, metales que se extraen de las rocas, la celulosa que compone el papel proviene de la madera, la nata se obtiene separando la grasa de la leche.
¿Cuáles mezclas has visto? Escribe la respuesta en los comentarios.
RECUERDA QUE NO DEBES ENVIAR NINGUNA FOTO AL CORREO. ÚNICAMENTE  DEBES RESPONDER LA PREGUNTA EN LOS COMENTARIOS